« Rythmes scolaires : faire et défaire, en finir avec l’instabilité ». Rapport d’information du Sénat
Depuis le 3 octobre 2016, une groupe de travail commun à la Commission de la culture, de l’éducation et de la communication et à la commission des finances du Sénat a planché sur la réforme des rythmes scolaires dans le cadre de leur mission évaluation et contrôle.
Les quatre rapporteurs, ont rendu leurs conclusions mercredi 7 juin 2017.
Le rapport s’appuie sur trois principaux constats :
Une réforme imposée par le haut, n’ayant fait l’objet d’aucune évaluation
préalable, mais dont le principe semblait justifié du point de vue des apprentissages.
Des difficultés en matière de ressources humaines, d’organisation du temps scolaire et de financement qui perdurent.
Le principal acquis de la réforme : la mise en place d’un dialogue entre les différents acteurs de la communauté éducative, une dynamique qu’il convient de préserver.
Les recommandations du groupe de travail s’articulent autour de trois axes :
leur chef – le président de la République – à l’occasion du second tour de l’élection présidentielle. Le rôle de la personne élue est défini dans un texte, la Constitution, adoptée en 1958.
Le Gouvernement a mis en place la réforme des rythmes scolaires depuis la rentrée 2013.
110 000 jeunes qui sortent du système éducatif sans diplôme. Parmi eux, 2/3 des jeunes n’ont même pas atteint une classe terminale « diplômante » de CAP ou de baccalauréat. Et les conséquences du décrochage sont rudes : 3 ans après leur sortie du système de formation, on évalue à 50% le taux de chômage d’un jeune contre 11% pour celui qui est diplômé de l’Enseignement supérieur.
Les coûts associés au décrochage d’un jeune, cumulés tout au long de sa vie, sont évalués à 230 000 euros. Pour l’État, c’est près de 30 milliards d’euros de dette contractée chaque année. Pour les jeunes concernés, cette situation est source de difficultés sociales et économiques majeures.